Contesto e necessità

Nel corso 2024‑2025 più di 3.000 studenti con autismo si sono iscritti ai corsi di formazione professionale (FP) in Spagna, corrispondenti a appena il 3,5 % del totale degli iscritti. Questo dato è significativamente inferiore rispetto alle altre fasi del sistema educativo, come evidenziato dalla Confederazione Autismo España.

Le ragioni di questa bassa partecipazione includono la riduzione dei servizi di supporto nelle fasi post‑obbligatorie, che porta a una diminuzione delle iscrizioni e della permanenza degli studenti con bisogni educativi speciali. In particolare, il momento cruciale delle prime pratiche in azienda rappresenta una sfida notevole, poiché gli studenti spesso non sono preparati alle dinamiche del contesto lavorativo.

Obiettivi del progetto Access2Work AI

Access2Work AI, cofinanziato dal programma europeo Erasmus+ e coordinato da Mònica Cerdán del Laboratorio di Intelligenza Artificiale (i2TIC‑IA Lab) dell'Universitat Oberta de Catalunya (UOC), mira a colmare queste lacune. Il progetto prevede la creazione di:

    • un quadro di competenze specifico per le pratiche di FP,
    • materiali formativi accessibili e multilingue,
    • un assistente IA integrato in una piattaforma web, capace di fornire orientamento in tempo reale a studenti e tutor.

Il team di ricerca comprende anche Ana Isabel Jiménez Zarco e José Carlos Ramos, membri del gruppo KIMO e del centro di ricerca UOC‑DIGIT, tutti docenti del dipartimento di Economia e Impresa.

Benefici attesi

La soluzione punta a:

    • prevenire l’esclusione lavorativa degli studenti autistici,
    • valorizzare competenze e talenti spesso invisibili,
    • incrementare autonomia e fiducia in sé dei partecipanti.

Come funziona l’assistente IA

L’assistente, limitato al contesto delle pratiche di FP, risponderà a domande su curriculum, routine aziendali, diritti, condizioni di accessibilità e gestione di situazioni impreviste. Per i tutor, fornirà indicazioni su:

    • strategi di inclusione,
    • assegnazione adeguata delle aziende ospitanti,
    • comunicazione efficace e monitoraggio del progresso dello studente.

Il funzionamento si basa su tre pilastri:

    • il quadro di competenze, che definisce abilità, strategie e supporti necessari prima dell’inizio della pratica;
    • i moduli pedagogici, che tradurranno il quadro in contenuti didattici;
    • i protocolli etici, che garantiranno l’uso responsabile dell’IA.

L’assistente non sostituirà il tutor, ma agirà come supporto aggiuntivo, riducendo il carico cognitivo e fornendo risposte immediate.

Coinvolgimento degli studenti

Un aspetto distintivo è il ruolo attivo degli studenti autistici nella co‑creazione e valutazione della piattaforma. Nella prima fase, dodici studenti, sei tutor di FP e due rappresentanti di PMI collaboreranno per identificare le situazioni critiche, definire il linguaggio più chiaro e scegliere esempi pertinenti.

Successivamente, quaranta studenti provenienti da centri di Lituania e Slovenia testeranno la soluzione insieme a un gruppo di 12‑16 tutor, valutando:

    • chiarezza delle informazioni,
    • utilità pratica,
    • accessibilità cognitiva,
    • possibili sovraccarichi informativi.

Il feedback sarà integrato prima del rilascio della versione finale.

Implementazione a livello europeo

Il progetto si svilupperà da settembre 2026 a febbraio 2028, coinvolgendo i centri di FP Kautech (Lituania) e Šolski Center Velenje (Slovenia). Dopo la fase pilota, i risultati saranno pubblicati come risorse educative aperte in spagnolo, lituano, sloveno e inglese.

Un ulteriore obiettivo è la creazione di un kit di replicazione che descriva come adattare il quadro, i materiali, la piattaforma e l’IA con costi e requisiti tecnici contenuti, facilitando l’adozione da parte di altri istituti.

Obiettivi di diffusione

Il team intende contattare almeno 150 centri di FP europei, con l’obiettivo che almeno il 30 % (45 centri) manifesti interesse documentato a provare o adattare il modello. La piattaforma resterà operativa per almeno tre anni dopo la conclusione del progetto, garantendo continuità e sostenibilità.

Impatto sociale e sostenibilità

Access2Work AI si inserisce nella missione di ricerca “L’educazione del futuro” dell’UOC e supporta gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (OSS) 4 (educazione di qualità), 8 (lavoro dignitoso e crescita economica) e 10 (riduzione delle disuguaglianze). Il co‑finanziamento dell’Unione Europea (codice 2026‑1‑ES01‑KA210‑VET‑000459335) sottolinea l’impegno verso politiche inclusive a livello continentale.

In sintesi, l’assistente IA rappresenta un passo concreto verso una formazione professionale più equa e accessibile per gli studenti autistici, offrendo strumenti pratici, supporto personalizzato e una struttura replicabile che potrà estendersi ben oltre il periodo sperimentale.